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教学奥数应先从哪里入手

发布时间: 2015-05-29 11:29:28 点击量:

      奥数学习也需要遵循从简单容易过渡到高难度的。奥数中有些内容是超前的,学校里有些基本内容还没有学,而奥数中却已经出现,或已利用这些基础知识解题了。所以我的第三个方法是给学生补一补基础,提前给他们讲解这些必需的基础知识。因为给他们搭了一个台阶,注意到前后基本知识的连贯性,我自始至终提倡孩子的学习需要回归课本,思维才能不断超越,所以学生学起来就不太困难了。
  例如,三年级学生从二年级的奥数学起,四年级的学生从三年级的奥数学起。有些家长不理解,认为我的孩子都五年级了,为什么才学四年级的奥数。那是因为奥数的题目难度较大,许多内容都超出了正常教学的范围。如果直接学习这些内容,学生会感到很困难,心理上容易受到挫折,产生挫败感,对其人生成长极为不利。如果题目总也做不出来,他就再也没有学习的兴趣了。
 
  还有一点并不是学习任务越低,学生的学习兴趣越高。
 
  可以将学习任务的难度分为三类:一是,不经过思考就能解决;二是,经过一定的思考后能解决;三是,经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感,第三类任务可能导致学生的挫败感,这都不利于引发学生的成就感,第二类任务更容易带给学生自我效能感,从而激发学习动机,激发孩子的学习兴趣不断的提高。所以,适当的学习难度,是可以激发学生的学习兴趣的,事实上,奥数能学好,即能胜任的学生,也会对数学产生更浓厚的兴趣。
 
  奥数学习主要是利用已经学过的知识做数学游戏,并教给学生一些特殊的思维方式和解题的技巧。但因为它首先是一个思维的过程,所以一定要遵循思维的规律。在学习奥数时从简单的入手,学生的能力比要求的要高,处于居高临下的位置,很容易入门。低年级的奥数题目相对比较简单,学生很容易做出来,但一些思维方式又是从未见过的,故比较新鲜,所以很容易激发出学生的学习兴趣,并建立起自信心。
 
  从低起点入手,注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯,帮助学生克服学习中的困难和扫清前进道路上的障碍,帮助孩子树立终生学习的自信心,是我教学生学习的四大法宝。用于教学生学习奥数,效果同样非常好。其实,这里已经包含了激发学习兴趣,树立信心,培养多向思维等诸方面的内容。
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